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標(biāo)題: 制造行業(yè)：“技工荒”怪圈是如何形成的？ [打印本頁(yè)]

作者: 中國(guó)注塑網(wǎng) 時(shí)間: 2022-1-30 02:44
標(biāo)題: 制造行業(yè)：“技工荒”怪圈是如何形成的？
制造行業(yè)：“技工荒”怪圈是如何形成的?　　中國(guó)社會(huì)和個(gè)人對(duì)技工的偏見(jiàn)與誤解使得這一行業(yè)并不被人所青睞，十多年下來(lái)造成全國(guó)高級(jí)技術(shù)工人缺口近1000萬(wàn)。這對(duì)塑料機(jī)械行業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)噩耗!因?yàn)檫@意味著塑料機(jī)械行業(yè)高級(jí)技術(shù)工人方面將在不久的未來(lái)出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象!而現(xiàn)在，相關(guān)企業(yè)已經(jīng)面臨技工不足與難招兩大問(wèn)題?！　〖夹g(shù)人才缺口源于個(gè)人擇業(yè)取向　　從個(gè)人角度出發(fā)，大多數(shù)人普遍認(rèn)為技工、技師工作環(huán)境臟、亂、差，且技工和技師學(xué)歷低、工作累、工資低，因此更愿意坐在辦公室做白領(lǐng)?！　∽孕×己玫纳瞽h(huán)境使得多數(shù)青年難以忍受技工的工作環(huán)境，更不堪體力重負(fù);社會(huì)人士對(duì)技工、技師的偏見(jiàn)與有色眼光使得青年也有此看法，也不愿從事這一“低人一等”的行業(yè)。　　此外，青年不重視、不學(xué)習(xí)此行業(yè)也使得技術(shù)職業(yè)學(xué)院無(wú)處施力，每年培養(yǎng)的技術(shù)人才受到生源的限制，無(wú)法填補(bǔ)中國(guó)龐大的技術(shù)人才缺口?！　∑髽I(yè)技工流失率超過(guò)10%以上　　據(jù)小編了解，塑料機(jī)械行業(yè)的技工問(wèn)題不僅出自個(gè)人，企業(yè)也帶有一定責(zé)任。就企業(yè)而言，為了保障自身在行業(yè)和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力與生存空間，為了降低生產(chǎn)成本，目前許多塑料機(jī)械企業(yè)都購(gòu)買(mǎi)了機(jī)器人，在數(shù)控的環(huán)境下高效地生產(chǎn)產(chǎn)品，節(jié)約人工成本，但是卻忽視了機(jī)器人所降低的主要是低級(jí)技工的成本，更沒(méi)有考慮到機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技師的需要?！　?jù)牛津大學(xué)2013年相關(guān)研究報(bào)告顯示，機(jī)器人的大量替代工作主要集中在低級(jí)技工，替代率約達(dá)47%。簡(jiǎn)單的分配、運(yùn)輸?shù)炔僮鳈C(jī)器人完全可以替代，而隨著操作的復(fù)雜化，行動(dòng)能力與思考能力的上升，機(jī)器人的替代率成直線(xiàn)下降趨勢(shì)，僅中級(jí)技工的替代率就下降了28%，只達(dá)到19%，更不用說(shuō)高級(jí)及其以上技術(shù)工人。而機(jī)器人再高端也不能否認(rèn)它是機(jī)械，是機(jī)械就需要人去操作維修，按照正常的分工，每5排機(jī)器人操作設(shè)備就必須要有2名專(zhuān)業(yè)技師跟蹤維護(hù)，既維持機(jī)器人運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)維修，以達(dá)到機(jī)器人生產(chǎn)線(xiàn)不會(huì)亂?！　《词蛊髽I(yè)招收到了相關(guān)技術(shù)人員還是要承受巨大的壓力，即來(lái)自同行企業(yè)的壓力。由于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的短缺，企業(yè)間的人才爭(zhēng)奪出現(xiàn)白熱化階段，剛剛高薪請(qǐng)來(lái)的技術(shù)工人自己還沒(méi)“捂熱”就被其他企業(yè)以?xún)扇兜男匠晖谌?。?jù)悉，現(xiàn)在一些制造業(yè)企業(yè)一般技師的流動(dòng)率都已經(jīng)超過(guò)10%以上!　　筆者編后語(yǔ)：　　現(xiàn)在中國(guó)高級(jí)技術(shù)人才缺失問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)與政府的關(guān)注。由于社會(huì)對(duì)于工人的輕視和偏見(jiàn)，技術(shù)工人不被視作人才，或被視為邊緣化人才，年輕人片面追求高學(xué)歷不愿當(dāng)工人，造成了技工人才的缺失。怎樣走出“技工缺失”的怪圈?業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，加快職業(yè)技術(shù)教育改革，加強(qiáng)“校企合作”是首要任務(wù)。學(xué)校與企業(yè)可簽訂培養(yǎng)協(xié)議，采用“訂單培養(yǎng)”方法，引導(dǎo)職校面向勞動(dòng)力市場(chǎng)，培養(yǎng)更多實(shí)踐型技工人才。

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